El evento estuvo precedido por expertos internacionales en el tema, quienes socializaron experiencias de casos de éxito en diferentes países del mundo. Rita Cohelo, Coordinadora Nacional de la Educación Infantil en Brasil, expuso la importancia que tuvo la articulación de la política de primera infancia con las políticas de salud, educación, asistencia social y protección a los derechos desde el momento de su planteamiento inicial, arrojando excelentes resultados en dicho país, lo que llevó a una mejor auditoria que permita fortalecer la política.

Por otra parte, en los conversatorios se discutió acerca de la importancia de los sistemas de seguimiento como parte fundamental de la evaluación. "Podemos actuar en el camino y no esperar a la evaluación de los resultados" afirmó el Director de Calidad de los Centros de Desarrollo Infantil del Frente Popular Tierra y Libertad de México –CENDI–, Bernardo Aguilar, haciendo referencia a la importancia de los mecanismos de monitoreo en los procesos de aprendizaje y a la retroalimentación de los programas implantados.

Los asistentes, por su parte, presentaron la problemática que genera la inexistencia de información cualitativa, especialmente para los grupos más excluidos: niños y niñas con necesidades educativas especiales, minorías étnicas y ubicación geográfica; situación que plantea grandes retos a las políticas y a las metodologías que se están implementando.

Norma Reátegui, catedrática de la Universidad Católica de Perú, expuso que las debilidades en los sistemas de información y en las metodologías que generan las estadísticas para monitorear el desarrollo de niños y niñas en la primera infancia, se deben al poco cuidado que se tiene al momento de fijar estándares y validación de instrumentos, dificultando el trabajo para llegar a consensos que determinen las políticas en los países latinoamericanos.

El cierre del evento estuvo a cargo de la Viceministra de Educación Preescolar, Básica, Isabel Segovia Ospina, quien aseguró que "para Colombia, los desafíos son: primero, avanzar en la creación y fortalecimiento de una estructura que armonice la coordinación intersectorial de la atención integral en sus componentes de educación, cuidado, nutrición y salud; segundo, definir mecanismos que garanticen los recursos financieros necesarios para una atención continua y sostenible; y finalmente, continuar trabajando en el diseño y puesta en marcha de sistemas de información, monitoreo y seguimiento que den cuenta del servicio y de la calidad de los programas".

En Colombia actualmente se está implementando el Sistema de Aseguramiento de Calidad de Primera Infancia –SACPI– que se encuentra en etapa de diseño y antes del mes de julio iniciará el periodo de prueba, afirmó Alina Gómez, consultora de Primera Infancia del Ministerio de Educación. “Este sistema tiene la meta de que todos los niños y niñas menores de cinco años, sin importar su ubicación geográfica o el ingreso de su familia, reciban una atención integral e igualmente medir el impacto de la atención que se está desarrollando en Colombia” mencionó Gómez.

La Reunión se desarrolló en el marco del proyecto La evaluación educativa orientada a la calidad: seguimiento al compromiso por la primera infancia, impulsado por el Ministerio de Educación Nacional y aprobado por la Comisión Interamericana de Educación –CIE–, en respuesta a los mandatos sobre la primera infancia, acordados en la V Reunión de Ministros de Educación de Cartagena, Colombia, en noviembre 2007 y ratificados en Quito, Ecuador, en agosto 2009.